Accueil 9 Infos 9 Société 9 Lecture à l’école (CM1) : le classement de l’étude internationale PIRLS

Lecture à l’école (CM1) : le classement de l’étude internationale PIRLS

Dans cet article diffusé par l’Agence France Presse, l’auteur mentionne les résultats de l’étude internationale Pirls pour les compétences en lecture des écoliers:


Lecture : les recettes de Blanquer face à un niveau « préoccupant »

Les compétences en lecture des petits écoliers français ont baissé à un niveau jugé « préoccupant » par le ministre de l’Education, Jean-Michel Blanquer, qui entend le faire remonter en instaurant de nouvelles évaluations, une dictée quotidienne ou encore en privilégiant certains manuels.

Les résultats de l’étude internationale Pirls, qui mesure les performance en lecture à la fin de la quatrième année de scolarité obligatoire (CM1 pour la France) sont tombés mardi : avec un total de 511 points, contre 520 en 2011, les élèves français sont désormais nettement distancés par rapport à la moyenne des pays de l’Union européenne (540).

pirls-01.jpgSelon cette étude, réalisée tous les cinq ans depuis 2001 dans 50 pays, le score de la France a baissé depuis 2001 de 14 points, alors que le score moyen des 24 pays européens qui ont participé à Pirls a progressé de 6 points.

L’enquête révèle aussi que la capacité des élèves français à s’approprier et accéder au sens d’un texte long est particulièrement faible.

Les élèves testés sont entrés en maternelle en 2008 le plus souvent, année de la mise en oeuvre de nouveaux programmes, objets de critiques des enseignants pour leur lourdeur et l’absence d’indications pédagogiques. Ils ont été modifiés en 2015 pour la maternelle et 2016 pour l’école élémentaire.

La baisse des résultats s’est accélérée: entre 2001 et 2011, les élèves français ont perdu 5 points, tandis qu’entre 2011 et 2016, ils ont perdu 9 points.

« Ces résultats sont insatisfaisants et préoccupants », a commenté Jean-Michel Blanquer lors d’une conférence de presse. « Ils viennent confirmer un certain recul des élèves français », déjà mis au jour par d’autres études internationales.

Pour faire remonter le niveau, il a annoncé de nouvelles évaluations au milieu du CP et en début de CE1 à la rentrée 2018. Des tests « légers et faciles à faire passer », a-t-il promis.

A la rentrée dernière, le gouvernement avait déjà instauré des évaluations en début de CP et de 6ème, critiquées par les syndicats sur la forme et le principe.

Lecture à haute voix

Le ministre souhaite aussi que la dictée quotidienne devienne « une réalité dans nos écoles primaires ». La socialiste Najat Vallaud-Belkacem avait pris à la rentrée 2015 cet engagement mais celui-ci s’était heurté aux critiques des syndicats.

Jean-Michel Blanquer souhaite par ailleurs s’appuyer sur le Conseil scientifique qu’il vient de créer pour aider les enseignants à bien choisir leurs manuels scolaires. Tous « ne se valent pas, des études ont prouvé que certains sont plus efficaces que d’autres », a-t-il plaidé.

Qu’en est-il alors de la liberté pédagogique, qui permet à l’enseignant de choisir ses méthodes et outils pour atteindre les objectifs demandés ? Cela doit être une « liberté éclairée », a estimé le ministre.

Lecture à l’école (CM1) : le classement de l’étude internationale PIRLS

par | 10 Déc 2017 | 1 commentaire

1 Commentaire

  1. Odillon

    Lecture à l’école (CM1) : le classement de l’étude internationale PIRLS
    Pourquoi pas appliquer la méthode de la Russie pour la France pour la lecture, j’espère que ça portera des résultats

    Réponse

Soumettre un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Dans la même rubrique…